首届“德中幼儿教育质量发展论坛”在京举行(2)

　　张兴利教授针对儿童早期精细动作与认知发展的关系展开了全面讨论，从而引出“心灵手巧”还是“手巧心灵”的教学思考。张教授认为幼儿的成长发展是螺旋式的，应该以“敏感性原则”为前提，保护以及提供幼儿的成长契机。此外，张教授还对0—6岁幼儿入学准备的发展目标进行了系统性总结，即认知和一般知识、学习方式与习惯、情绪与社会性、身体健康和运动技能、语言能力等五大发展目标。她用深入浅出的心理学与脑科学专业知识和丰富的互动游戏与参会老师们进行了良好的沟通，激发全场人员的参与热情。

　　最后，德国柏林教育质量研究所中国区总代表鲁玉峰对此次论坛作了总结性发言。他对此次论坛圆满而成功表示祝贺，对德中五位专家和教授的精彩报告和全场与会人员的积极参与表示感谢。他说，“工欲善其事，必先利其器”，此次关于幼儿教育质量的交流能让德中两国幼教领域的“工匠精神”碰撞出更多火花，为幼教教师提供更科学的理念，帮助一线教师掌握更好的方法和工具，在未来能够真正做到“利器在手，质量无忧”。