中医养生与保健论文:现代学徒制在中医养生保健专业的应用与探索

[摘要] 开展现代学徒制是提升职业院校技术技能人才的培养能力和水平的重要举措，是学生、学校、企业共赢之举。该文通过现代学徒制应用的原因和必要性分析，提出现代学徒制在中医养生保健专业的具体应用策略。 
　　[关键词] 现代学徒制；高职院校；中医养生保健 
　　[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）02（b）-0087-02 
　　[Abstract] The development of modern apprentice system modern apprentice system m is an important measure of improving the ability and level of technical talents in the professional college and is a win-win measure of student， school and enterprise， and the paper puts forwards the specific application strategies of modern apprentice system in the Health care with TCM by analyzing the application causes and necessity of the modern apprentice system. 
　　[Key words] Modern apprentice system； Higher vocational school； Health care with TCM 
　　现代学徒制是教育部为贯彻党的十八届三中全会和全國职业教育工作会议精神，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件精神，提升职业院校技术技能人才的培养能力和水平的重要举措。2014年8月教育部出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）文件，吉林省教育厅职成处和长春市教育局据此文件精神分别出台了相关文件，明确落实该项工作。长春医学高等专科学校中医养生保健专业经充分研究与论证，确定在2016级中医养生保健专业人才培养中应用现代学徒制。 
　　1 现代学徒制应用于中医养生保健专业原因分析 
　　1.1 中医养生保健人才社会需求较大、专业人才缺乏 
　　社会上亚健康人群和老龄化人群不断增加，急需养生保健人才的指导，预计2021年左右中国将出现养生保健服务人员的需求高峰[1]。而且国家现在大力提倡中医外治技术的推广应用，中医养生保健专业人才需求不断加大。 
　　1.2 企业招工需要组织二次培训、成本增加 
　　由于人才短缺，招工标准降低，企业招收的员工在专业技术操作和综合职业素质方面达不到企业要求，需要重新培训。而且，养生保健手法虽然都以推拿、艾灸等技术为主，但是各养生保健机构在流程、手法运用等方面各具特色，因此企业探索与高校合作，量身定制人才，是切实可行之路。 
　　2 中医养生保健专业应用现代学徒制的必要性分析 
　　现代学徒制是传统学徒培训与现代学校教育相结合、企业与学校合作实施的职业教育制度，目前，大多欧州国家都建立了或正在探索建立适合新时期的现代学徒制系统，如德国的“双元制”、澳大利亚“新学徒制”等[2]，实施现代学徒制可达到多方有益效果。 
　　2.1 有利于养生保健产业人才技能培养 
　　养生保健产业要求学生具有中医养生保健系统理论知识和较强动手操作能力，具有良好的职业素质和人文素养，具有创新意识和创新精神，现代学徒制人才培养模式正符合中医养生保健专业学生的培养要求。学徒制中更加重视对学生操作技能的培养，教会学生如何将理论知识融入到操作实践中去解决问题，提高学生的理论素养和操作技能[3]。 
　　2.2 有利于促进校企合作，实现互惠共赢 
　　现代学徒制是以政府为主导，学校为主体，企业为主管，可以更好地整合校企双方资源，通过校企双方成本分担和收益共享，以及政府的资金支持，实现校企联通，产教融通，实现共赢。 
　　2.3 有利于提升师资素质 
　　“专兼结合”教学团队的建设水平是提高技能人才培养质量的关键要素，学校的专任教师和企业导师是团队的核心成员。“工”与“学”交替的现代学徒制使教学模式发生了质的改变，要加强对团队的培养和建设，打造一支校企互聘互用的、稳定的、高素质的、具有可持续发展能力的“专兼结合”的双师素质教学团队。因此要求专任教师必须努力提升自身的双师素质，不仅具备扎实的学科专业知识，还要熟悉专业所对应的主要职业领域的工作过程知识，具备该专业领域内较强的职业实践能力。企业导师也要不断努力，不仅具备熟练的岗位技能，还要具备教师传授知识、答疑解惑的能力。 
　　2.4 有利于促进就业，改善民生 
　　随着人民群众生活水平的日益提高，民众开始追求着更好的生活质量和更高健康水平，对健康、延年益寿的渴望使得广大民众对于养生保健开始有着越来越多的关注。2013年9月28日国务院出台了《关于促进健康服务业发展的若干意见》，为中医养生与保健行业的发展带来了前所未有的发展机遇，使我国健康养生产业发展迅速，各种养生保健中心遍布各地。但是具有中医养生保健技术的技能型人才和企业管理人才严重缺乏。 
　　通过现代学徒制的实施，可以使学生更早地接触岗位，更快地掌握岗位技能，使学生在校期间即能实现学生到员工的身份转换，在毕业时即能适应工作环境和工作岗位，达到毕业即就业、实现自我价值；企业提早开展员工培养、保证所需人才优异稳定；也推动了职教富民工程的发展，是学生、学校、企业共赢之举。
3 现代学徒制在中医养生保健专业应用策略 
　　3.1 建立“学徒一体、校企合作、产教融合”的人才培养模式 
　　校企双方共同研究并制定了学校的专业人才培养方案和企业人才培养方案，学校和企业分别设定专业带头人，共同负责专业教育组织工作。根据方案要求，该专业采取1.5（年）+1.5（年）的人才培养方式，学生在校内完成为期一年半的医学基础和专业理论教学以及相关实验、实训。第4学期和第3学年在企业进行16个月左右完全工学结合的师带徒顶岗实习。学生在学习期间具有学生、学徒的双重身份[4]。校企各司其职，各尽其责，各专所长，分工合作，共同完成对学生的培养。结合行业需求，体现学徒本质，经调研中医养生保健专业人才需求，确定本专业人才培养目标为培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，适应养生保健业管理、服务一线需要的，具备必要的中、西医学基本理论、基本知识，掌握中医养生保健知识及实用养生保健基本技术，能从事中医养生保健指导、操作、管理等工作的高素质技能型专门人才。 
　　3.2 制定“理实一体、校企并行”的课程体系 
　　以中医养生保健专业的主要职业技能要求和专業技能操作标准为依据，构建基于工作任务的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，校企共同开发基于岗位工作内容的教材。企业深度参与到课程体系建立之中，完成教师、师傅的深入指导为支撑的课程体系开发。按照学生的认知规律及职业成长规律，形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，真正实现“做中学、学中做”。 
　　3.3 实施联合招生招工 
　　根据该专业实际情况，拟采取先招生后招工的方式。该专业属于同企业联合办学，企业相关领导是本专业的专业建设委员会委员。在国家政策指导下，委员会成员共同研究招生、招工等工作，制定招生政策，明确招生计和实施方案。规范招生录取和用工程序，明确学徒的企业员工和职业院校学生双重身份，按照双向选择原则，学徒、学校和企业签订三方协议，明确各方权益及学徒在岗培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。招生与招工一体化，学生毕业即进入企业工作。 
　　3.4 制定科学可行的标准和制度 
　　充分采纳企业对人才的需求要素，为行业量身定制专业课程体系、课程标准、岗位标准、企业导师标准、质量监控标准和考核评价标准。从而更好地满足用人单位的需求，也为学生适应工作岗位缩短时间，为学生毕业即可成为一名满足工作岗位要求的合格人才做好准备。在政府（行业）的参与及大力支持下，双方合作建立健全与现代学徒制相适应的制度、标准和教学管理体系。加强制度体系建设，校企共同制订、完善多方参与的考核评价机制，保障专业人才培养的顺利开展并进行有效的质量监控。 
　　综上所述，通过现代学徒制的应用，可以使学生更早的接触岗位，更快的掌握岗位技能，使学生在校期间即能实现学生到员工的身份转换，在毕业时即能适应工作环境和工作岗位，达到毕业即就业、实现自我价值；企业提早开展员工培养、保证所需人才优异稳定；也推动了职教富民工程的发展，是学生、学校、企业共赢之举。 中医养生与保健论文
　　[参考文献] 
　　[1] 王锦春. “亚健康”人群剧增养生人才需求渐涨[M].吉林：就业时报，2010. 
　　[2] 李红日.高职软件技术专业现代学徒制人才培养模式研究[J].现代企业教育，2014（3）：134-135. 
　　[3] 张志贤 罗丽娜.建立我国养生保健医学人才培养体系的探讨[J].中国高等医学教育，2014（4）：35-36. 
　　[4] 何宇媚.高职院校试行现代学徒制的理论与实践[J].中国电力教育，2013（16）：10-11. 
　　（收稿日期：2016-11-15）