浙江5年级小学生开始上“中医课” 师资成最大难题

　　浙江践行“传承中医从娃娃抓起” 小学开设“中医课”师资成最大难题

　　9月份，浙江省5年级小学生开始上中医课。

　　资料图：湖南桂阳县对幼儿园学生进行中医启蒙教育。欧阳常海 摄

　　据了解，目前60万册教材正加急刊印，首批10万册不久将出现在课堂上。

　　这意味着，“中医从娃娃抓起”的倡导真正变为实际行动。而尽管存在各种争议，但对推进中医药文化传承而言，浙江的举动无疑具有十分重要的实验意义。

　　浙江创举被推风口浪尖

　　教材主编：传递科学价值与精神

　　中医药文化如何传承，这一话题由来已久。

　　2009年全国两会期间，政协委员李萍提出的“关于中医基础知识进入中小学生课堂建议”提案，引发社会广泛关注。之后几年间，几乎每年都有人大代表或政协委员在两会上发出类似呼声。

　　2015年10月，浙江印发《关于加快推进中医药健康服务发展的意见》率先提出，将相关中医药知识纳入中小学地方课程教材。

　　2016年2月，国务院颁发《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》，明确要求各省市大力弘扬中医药文化知识，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。

　　之后，各省地方政府纷纷出台落实政策。2016年11月，河北出台的《河北省中医药发展“十三五”规划》表态，将中医药知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。2017年1月，安徽省也在颁布的《关于贯彻中医药发展的战略规划纲要的实施意见》中表示，加强中医药文化建设，搭建中医药文化传播平台，建设安徽省中医药文化博物馆和一批中医药文化宣传教育基地。实施中医药健康文化推进行动，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭。

　　事实上，早在2012年6月，北京就宣布全面启动“中医文化进校园”工作。不过，北京“中医进课堂”方案只作为中医知识推广，非硬性规定的课程，不进入中小学课表，也不安排考试。

　　而浙江之所以被推上风口浪尖，与其“先试先行”的创举不无关系。

　　今年4月8日，在“浙江省名中医研究院成立10周年纪念活动暨《中医药与健康》小学教材首发仪式”上，浙江省对外高调发布全国首套小学中医药教材。这意味着，浙江成为事实上全国第一个将中医药知识纳入中小学地方课程的省(区、市)。

　　不久之后，浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示，中医药与健康课被纳入省级通用的地方课程教材，在小学5年级上、下学期使用，属于小学生基础教育拓展性课程体系的一部分。

　　9月份，随着学生开学，这套被安排在小学5年级的中医药教材让不少家长“操碎了心”。

　　赞成的家长认为中医是百年国粹，能鼓励孩子们养成“顺应四时”的作息习惯、多做运动，是件好事。反对的家长则认为，中医晦涩难懂，大人都搞不明白，小学生哪里能懂。另外，5年级临近“小升初”，学生学业压力较重，无形中增加了学生的学习负担。

　　对此，教材主编、浙江中医药大学校长方剑乔近日公开回应称，安排在5年级确实比较尴尬，但年龄太小语文水平不够，又怕学生们理解起来有难度。

　　他说，中医是一门自然科学，但具有人文科学的某些属性，中小学生学习中医药知识不仅是为了从小培养健康生活的理念，也是通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭，培育中小学生对我国传统文化的热爱，提高整个社会的健康水平。

　　资料图：11名西班牙“洋中医”来到位于昆明市的云南省中医院，开始为期3周的推拿和针灸学习中新社记者 刘冉阳 摄

　　主讲中医小知识而非医药理论

　　36课时基本每周一课

　　按照浙江省教育厅的规定，这本小学教材是第一次试水，未来还要谋划中学教材。

　　国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强多次在公开场合表示，可根据不同阶段学生的特点和接受程度，设计恰当的中医药文化进校园模式。比如，学龄前儿童以兴趣吸引为主；小学阶段以接触体验为主，提高学生动手能力；中学阶段以探索思考为主，开阔自身视野，提升道德修养。